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Bomball, J. (2009).
Kompetenzerfassung durch den Einsatz von Simulationspatienten/innen in der Pflegeausbildung.
In Walkenhorst u.a. (Hrsg.): Kompetenzentwicklung im Gesundheits- und Sozialbereich. UVW. Bielefeld.
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Boneberger, A., von Kries, R., Milde-Busch, A., Bolte, G., Rochat, M. & Rückinger, S. (2009).
Association between peer relationship problems and childhood overweight/obesity.
Acta Paediatr 2009; 98: 1950-1955.
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Darmann-Finck, I., Kehrbach, A., Kolip, P., Kühl, H. & Zündel, M. (2009).
Bericht zur Situation und Perspektiven der Pflege in Bremen und Bremerhaven.
Senatorin für Arbeit, Frauen, Gesundheit, Jugend und Soziales, Abt. Gesundheit, Bremen (Hrsg.). Verfügbar unter: http://www.public-health.uni-bremen.de/downloads/abteilung4/publikationen/Bremer_Pflegebericht_2009.pdf.
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Darmann-Finck, I. U. Böhnke, & K. Straß (Hrsg.) (2009).
Fallrekonstruktives Lernen in den Berufsfeldern Pflege und Gesundheit.
Frankfurt/Main: Mabuse.
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Darmann-Finck, I. (2009).
Interaktionistische Pflegedidaktik.
In C. Olbrich (Hrsg.). Modelle der Pflegedidaktik (S. 1-21).
München: Elsevier.
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Darmann-Finck, I. (2009).
Professionalisierung durch fallrekonstruktives Lernen?.
In I. Darmann-Finck, U. Böhnke & K. Straß (Hrsg.). Fallrekonstruktives Lernen in den Berufsfeldern Pflege und Gesundheit (S. 11-36).
Frankfurt/Main: Mabuse Verlag.
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Darmann-Finck, I. & Friesacher, H. (2009).
Professionalisierung muss am Kern des Pflegerischen ansetzen. Editorial.
IPP-Info, 07, 1-2.
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Darmann-Finck, I., Straß, K. & Böhnke, U. (2009).
Resümee und Ausblick.
In I. Darmann-Finck, U. Böhnke & K. Straß (Hrsg.). Fallrekonstruktives Lernen in den Berufsfeldern Pflege und Gesundheit (S. 169-172).
Frankfurt/Main: Mabuse.
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Darmann-Finck, I. & Greb, U. (2009).
Selbstgesteuertes Lernen zwischen Fremdbestimmung und Autonomie.
In T. Bals, K. Hegmann & K. Wilbers (Hrsg.). Qualität in Schule und Betrieb – Forschungsergebnisse und gute Praxis (S. 53-63).
Aachen: Shaker.
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de Vries, U., Reif, K., Stuhldreher, N., Petermann, F. & Görres, S. (2009).
Tumor-bedingte Fatigue.
Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 17, 170-184.
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